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高校生
数学
積分法の問題です。 この問題の(1)の解説部分なのですが、まぜ、円と放物線の共有点が2つであるときに円と放物線が接すると言えるのでしょうか。
高校生
数学
「次の角θについてsinθ、cosθ、tanθの値を求めよ。」という問題で (3) 180° のとき答えが写真のようになるのですが何故ですか? 解説お願いします🙏
高校生
数学
範囲を設定する時に、どのような時に不等号の下に=がいるのかがよく分かりません。教えてください🙇♀️
高校生
数学
(3)なぜ+−になるんですか? Cのx座標tが負になることってありえますか? 字汚くてすみません
高校生
数学
この問題の(2)なぜ、解と係数の関係からα+β🟰mとおけるのですか?いや、なんでmと置いているのですか?教えてください😢
高校生
数学
この問題のマーカー引いてるところでどうして左辺が0以上ってわかるんですか?
高校生
数学
なぜこのような規則が成り立つのですか?
高校生
数学
どうやって点(1,2)が最大になるのか求めてるのか教えてほしいです!
高校生
数学
この問題でなんで1と2で最小は一緒なのに最大の場所が違うのか分からないので教えてほしいです。どうやって最大の場所を決めてるのかも教えて欲しいです。
高校生
数学
写真の(2)の問題です 模範解答の式のtan(α±π/4)が直線の傾きを求めようとしているのはわかるのですがなぜα±π/4になるのかが分からないです また、模範解答に赤く囲ってある部分の意味が分からないです この2点について教えてください🙇🏻♀️
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テーマが「微分の定義・意味について」なら、正確な定義を書くべきでは?
3,5ページ目に微分の定義として書いてある式は、あくまで「導関数」の定義であり、
4ページ目にごちゃごちゃ書いておられますが、
「微分」の定義は
「ある関数の導関数を求めること」です。
微分の定義・意味があやふやな学生に対して書かれた文章として、
あやふやな定義で読者に誤解を与えるような書き方をするのは、不親切で不適切だと思います。
(あなたが塾講師なら尚更)