【期末】高校 数学Ⅰ [第3章]図形と計量
118
3361
1
数研出版「数学Ⅰ」の教科書を参考に作成
Clearnote運営のノート解説:
高校数学の数1の「図形と計量」をまとめたノートです。ポイントや求める手順をまとめた後に、例題や基本から応用問題で理解を深めるようになっています。このノートには三角比、三角比の相互関係、正弦定理 余弦定理、ヘロンの公式、90°-θの三角比、180°-θの三角比、測量、三角形の面積などが含まれています。重要箇所は色とコメント使用して丁寧に説明しています。また、図を用いているためよりわかりやすくなっています。図形と計量を復習したい方におすすめのノートです。
コメント
ログインするとコメントすることができます。他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
数学
(1)は上が私の回答です。私の理解不足だと思うのですがなぜ下のような回答になるのか知りたいです。 (2)は最初にy=sin2θのグラフを書いてから、-π/6だけ動かす方法で求めましたが、解説のような数字になりません。よく分からなくなったので教えて頂きたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
高校生
数学
EF=10 FC=40 EC=36になったのですが、次はどうすればいいですか?
高校生
数学
△ABCは求められるのですが、△ACDが求められません。解法も△ABC+ △ACDであっていますか?
高校生
数学
書いてます
高校生
数学
(1)〜(3)を教えてください。
高校生
数学
(2)の解き方を教えてください
高校生
数学
371-2について教えて欲しいです。 私は△ABCを底面、辺MDを高さとして考えました。 ですがこれでは答えが合いませんでした。 何がいけないのですか? 以下計算 △ABC=sinB•AC•AB•1/2 =2√2 ABCD=△ABC•BD•1/3 2√30/3
高校生
数学
「次の角θについてsinθ、cosθ、tanθの値を求めよ。」という問題で (3) 180° のとき答えが写真のようになるのですが何故ですか? 解説お願いします🙏
高校生
数学
赤丸で囲っている不等式のイコールはなぜ付けれるのですか?またそれって必要ですか?
高校生
数学
(2)分からないです😢 線で引いた所より下から全く分からないです。 なぜ、BD:DC=8:5になってからDC=5/13・7ってなるんですか? また、AI:ID=13:7になるまでの途中式となぜそれから、AI→=13/20AD→になるんですか?教えてください
News
![【期末】高校 数学Ⅰ [第3章]図形と計量 表紙](https://d1e9oo257tadp1.cloudfront.net/public/assets/notebook/covers_m/type1-db5d927cf9c91893a6624a27ea660c9a2c1485aaa66a1b3df89a0bddf45530e6.webp)
赤ペンで訂正しすぎ